圆田求积——半周乘径半,古人这样算圆
圆田周三百步、径一百步,问得田几何?答曰三十一亩,奇六十步。术文只有两句:半周得一百五十步,半径得五十步,相乘即得。这是中国古代最简洁的圆面积公式——不用圆周率,不用平方,一次乘法出结果。今天课本上的 πr²,是从它走过来的。
原典
今有圆田,周三百步,径一百步。问:得田几何?
答曰:三十一亩,奇六十步。
术曰:先置周三百步,半之,得一百五十步;又置径一百步半之,得五十步,相乘,得七千五百步,以亩法二百四十步除之,即得。
白话翻译
有一块圆形田地,周长三百步,直径一百步。问这块田合多少亩?
答案是:三十一亩,还余六十步。
术文给的算法是:先把周长三百步取半,得一百五十步(半周);再把直径一百步取半,得五十步(半径);两者相乘,得七千五百步;最后用亩法二百四十步除,就得到答案。
注意这道题给的条件:周与径都给足了。《九章算术》的圆田术是「半周乘半径」,而本题直接把半径可由直径得出的事实摆了出来。直径一百步,那么半径五十步;半周乘半径, 步——这就是圆面积。
示意图
古人的算法
术文三步,一步步都对得上。
第一步,半周。 步。
第二步,半径。 步。
第三步,相乘得面积。
第四步,用亩法折算。
答曰三十一亩奇六十步,验算相符。
这道题的价值不在算术,在公式。 「半周乘半径」这五个字,等价于今天的
为什么?半周是 ,半径是 ,两者相乘:
古人的表述里没有 ,但数学内容完全一样。 区别只在形式:古人把「半周」当作现成的量直接用,而今天的课本要先定义圆周率、再从周长反求半径。两条路都能到同一个公式,只是古人走的那条不需要圆周率这个中间概念——他们直接用可量测的半周和半径相乘。
现代数学视角
把古法翻译成今天的式子,一行就够:
代入题目:、,得 平方步。用 验:——比 7500 大约 ,因为本题的周与径之比是 ,用的正是周三径一。把 代回:,与古法完全一致。
「半周乘半径」比「径自相乘」更稳。 中算书里另一种圆面积公式写作「径自相乘,以一十二除之」——那是从 出发、取 化出的:,若要得整数除数,分子分母同乘四,得 的倒数关系,实际操作时径平方后要除不整齐。而「半周乘半径」每一步都是可实测的量,没有隐含假设,量错了立刻能发现。 这也是古代农书、工程书更爱用前者的原因。
圆面积的另一种来历:把圆周等分成许多小扇形,交错拼起来,越来越接近长方形。长方形的长是半周、宽是半径,面积就是半周乘半径。这条「割圆术」的思路,《庄子》里已有「一尺之棰」式的无限观想,刘徽注《九章算术》时正式用极限思想展开。本题虽未提分割,但公式本身就是这个几何直观的结晶。
高中课本关联
圆的面积:高中不讲怎么算圆面积(小学已会 ),但常用它做综合题。本题可以作为引入素材——先让学生按「半周乘半径」算,再与 对照,理解两个公式本来就是一回事。
单位换算与面积单位:1 亩 = 240 平方步。这是古代的「平方步—亩」进位,与今天的平方米、公亩(1 公亩 = 100 平方米)不同源。让学生算一算 1 亩约合多少平方米(约 666.7),古今面积单位的关系立刻就具体了。
近似与误差:周三径一使面积低估还是高估?(答案: 项乘了 3 而不是 3.1416,算出的面积偏小约 ,即古法估小了田地。)这与第 18 讲粮窖「估大偏安全」正好相反——估大估小的利弊取决于用途。
带余除法:,写成带余除法的标准形。高中数学取模运算 ,就是这件事的抽象版。
思考与拓展
-
算一算:按术文三步算一遍——半周、半径、相乘、除亩法,核对得 31 亩余 60 步。
-
换公式:用 (取 、)分别计算本题,与古法 7500 平方步比较。三者差多少?解释差异来源。
-
反问题:若一块圆田面积恰为 20 亩整,周径之比仍取周三径一,问直径多少步?
-
周长已知:若只知周三百步、不知径,能否用「半周乘半径」求面积?半径怎么来?(提示:由周三径一,周是径的三倍。)
-
单位小实验:查一查今天 1 亩等于多少平方米。本题的圆田直径 100 步、半径 50 步,若 1 步 = 1.5 米,这块田约合多少平方米、多少亩?
一句话总结
半周乘半径,两个一次除法加一次乘法——中国古代算圆面积不用圆周率,用的全是从地里量得出的数。